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關愛留守兒童扶助工作計劃

2019-04-04 11:02:00 來源: 網絡綜合
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導語】在工作計劃要達成的目標部分,關鍵是要清晰的定義目標,表現形式就是清楚的定義目標對應的指標,并設置量化的指標目標值。無憂考網搜集的《關愛留守兒童扶助工作計劃》,僅供大家借鑒!



  【篇一】

  為更好地發揮少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,根據我校實際,結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮關工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  一、指導思想

  “留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環節和組成部分,是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法,以及活動課、專題講座等多種渠道,培養學生的良好心理品質。面向全體留守兒童,普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識;以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

  二、工作定位

  “留守兒童”教育工作是我鎮中心小學心理健康教育工作的重要環節和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法,以及開設心理健康選修課、活動課或專題講座等多種渠道,培養學生的良好心理品質。面向全體留守兒童,普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識;以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節方法,認識心理異常現象,建立必要時求助的意識,促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

  三、工作目標

  1、提高留守兒童心理素質、開發心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力,促進學生全面健康成長。

  2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

  3、進一步加強和推進關工委、政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

  四、工作原則

  1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,培養留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動參與、獨立思考,自助、自立、自強。

  2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式,通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性,針對性和實效性。

  3、科學性與系統性原則。遵循兒童身心發展特點和規律,運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術,針對留守兒童心理發展問題開展系統性教育活動。

  4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充,共同完善,促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

  五、工作內容

  (一)總內容:普及心理健康基本知識――根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題,開展教育引導工作,幫助他們形成正確的觀念;體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思維方法,并養成良好習慣;注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調節方法,認識心理異常現象,培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。

  (二)分階段內容:按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規律及特點有針對性地開展工作,加強分類指導,從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

  ――小學低年級(1―3年級)的留守兒童:適應新環境;養成學習好習慣;初步培養生活自理能力;熱愛集體,樂于與老師、同學交往。

  ――小學高年級(4―6年級)的留守兒童:掌握有效方法,提高學習效率;提高生活自理能力,關愛家人;樹立同學間合作意識,鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調節方法。學會溝通,與老師、同學、家長和睦相處;了解自己能力、特點,初步學會接納自我、他人。

  (三)積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓,同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。

  六、方式及途經

  1、按照“體驗教育”的理念,把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

  2、開設專家心理知識講座、心理熱線輔導,普及心理健康科學常識,幫助他們掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。

  3、開展心理項目素質拓展訓練,采用素質拓展訓練項目進校園與專業基地訓練相結合的方式,針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展。

  4、在全校范圍開設心理健康咨詢室,借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

  七、組織實施

  1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環節,充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,成立專項工作領導小組,切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作,幫助解決工作中的困難和問題。

  2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,有領導分管落實,有年度工作計劃,有專人負責開展工作,有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。

  3、加強對班主任心理健康教育技能和專業知識的培訓,納入繼續教育學分體系。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業培訓。培訓須納入繼續教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,學校應保證他們的精力和時間,并計算相應的工作量,給予相應報酬。

  【篇二】

  一、指導思想

  為了進一步加強和諧社會建設,落實科學發展觀,更好地發揮學校的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,確保留守兒童在我校健康快樂的成長,使留守兒童家長放心,為社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本工作方案。

  二、工作目標

  通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

  三、主要措施

  1、加強對留守兒童的管理,各項工作要求全面認真落實到位。

  2、不定期歸納有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題,認真總結工作經驗。

  3、加強關愛行動的計劃性,使關愛行動扎實有效開展。

  ①、明確關愛對象:父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。

  ②、明確工作內容:清楚留守兒童基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯系方式等。安全上優先教育和監護,學習上優先幫助和輔導,生活上優先關心和照顧,活動上優先參與和指導。與留守兒童本人,與在外打工的父母,與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。努力營造留守兒童身心健康發展的優越環境,為在外打工的父母解決后顧之憂。

  ③、明確關愛行動的具體目標:以幫助留守兒童健康成長為宗旨,以班級為關愛載體,以同學、教師為關愛的主體,以彌補留守兒童的感情缺失,提高道德修養和文化為主要內容。

  ④、教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。要指導留守兒童學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。

  ⑤、高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

  4、積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互了解和交流;讓他們在老師、同學群體中成長,讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話及網絡視頻,讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

  5、建立談心制度

  與留守兒童時常談心,并詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

  6、注重心理輔導

  針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,要與其多談心,著重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。

  【篇三】

  一、指導思想

  根據區教體局的有關“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  二、工作目標

  在總結以往我校留守兒童工作的基礎上,進一步加強領導,形成合力,大力宣傳,不斷提高廣大未成年人的綜合素質,為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

  1、按要求建設和管理好學校留守兒童之家,確定專人進行日常值班,并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況。

  2、繼續實施“結對幫扶”活動,指導老師進行有關結對幫扶的資料建設。

  3、結合學校德育教育主題活動,開展各項留守兒童關愛活動,提高留守兒童綜合素質。

  三、主要措施

  (一)健全機制,加強關愛工作的領導。

  根據本學期實際情況,調整關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。調整后組織機構如下:

  組長:劉高潮副組長:徐抗震、王勝會

  組員:楊光升、呂成龍、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、楊成俊、時維新、朱馮霞、劉明

  領導組下設留守兒童之家辦公室:

  主任:王勝會

  副主任:段康、朱馮霞

  成員:呂成龍、高群勇、朱馮霞、楊成俊、時維新、劉明及各班主任

  辦公室職責:制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  (二)、努力協調社會各方力量,加強對貧困留守兒童的資助工作。

  爭取鎮關工委、婦聯、校外德育活動基地等部門的幫助,協調社會各方力量資助貧困留守兒童,爭取社會各界關愛留守兒童.

  (三)、積極開展留守兒童素質教育活動。

  充分利用留守兒童之家的教育資源,組織留守兒童開展讀書競賽、文體比賽、生活小技能競賽和社會實踐活動。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育、安全教育和法制教育,引導留守兒童互助互愛,自強自立。

  (四)、實施教職工和熱心學生結對幫扶留守兒童制度。

  在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。

  (五)、開展留守兒童心理健康講座活動,收集并及時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題。

  針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校著重開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。

  附:每月工作安排

  二月份:

  1、進一步完善工作計劃,布置新學期工作。

  2、籌備留守兒童合唱團事宜,安排體藝組進行排練。

  3、學習《中小學生文明禮儀教育指導綱要》。

  三月份:

  1、開展衛生安全(飲食安全)教育(春季傳染病預防)。

  2、配合教導處開展愛國主義讀書教育活動,優先安排留守兒童學生參加讀書征文、講故事、演講比賽等項活動。

  3、各班更新并上報留守兒童基本情況報表。

  4、開展“中小學生安全教育日”活動(最后一周的星期一),班級安排留守開展“身邊隱患我排查”實踐活動。

  5、各班自主開展各類留守兒童戶外社會實踐活動。

  四月份:

  1、以留守兒童為重點對象,開展交通安全教育;

  2、預防溺水教育活動周,尤其是加強留守兒童午間在校的安全管理(四月第一周)

  3、血防教育,組織留守兒童開展滅釘螺實踐活動。

  4、留守兒童法制宣傳月活動(主題班會,月主題:未成年人保護法、“法律伴我成長”黑板報、法制知識講座等)

  5、致家長一封信,宣傳學生安全教育工作。

  6、組織學生參加區愛國主義讀書教育小學生講故事比賽活動。

  五月份:

  1、根據季節特點,開展防溺水、防雷擊教育,并致家長一封信。

  2、開展5月12日“安全教育演練日”活動;

  3、預防自然災害月教育主題活動。

  4、各班級分別籌備“關愛留守兒童――慶六一”活動。

  六月份:

  1、慶祝“六一”國際兒童節系列活動。

  2、針對季節特點,強化防溺水安全工作各項措施,制訂相關制度。

  3、留守兒童普法主題班隊會(月主題:《禁毒法》)、禁毒宣傳活動(6月5日國際禁毒日)

  七月份:

  1、加強學生暑假期間的安全教育;做好暑假學生安全離校、文明離校工作。

  2、留守兒童暑期家訪活動。

  八月份:

  1、學校領導和愛心教師走訪部分留守兒童家庭。

  九月份:

  1、舉行留守兒童教師座談會和學生談心活動。

  十月份:

  1、組織留守兒童到敬老院看望老人,幫助整理內務,進行“愛心”教育;

  2、組織留守兒童開展感恩教育活動。

  十一月份:

  1、召開留守兒童臨時監護人座談會,了解留守兒童近期的學習生活情況;

  2、對留守兒童做一次自立自強的交流活動(通過廣播和國旗下講話讓留守兒童對全校學生講講沒有父母的照顧,自己是如何做到自立自強的)。

  十二月份:

  1、評選“自立自強留守兒童”進行表彰;

  2、參與留守兒童工作的教師交流留守兒童教育教學經驗;分析存在問題,尋求可以更新更好地為留守兒童服務的工作思路;

  3、收集整理留守兒童工作成果,表彰優秀工作人員;

  4、提供留守兒童項目終期報告。

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